刘守春|过去3年,让我改变最大的3种思维方式

来源:好老师 发布时间:2019-04-29 1216次浏览

ONE



工作更主动,前途才不被动。


如果有一天,你发现团队在工作中出现了疏漏,你会怎么办?

是立即将你发现的问题指出来,还是在思考后把问题及其解决方法一起汇报?

在2016年的一天,计算机老师刘守春就遇见这样的情况。当时他发现团队所编写的教材不够严谨,有几个地方关于知识点的描述缺乏专业性,虽然不会影响到老师们的教学工作,但难免会对学生造成认知混乱。


刘守春在心里想:难道这些问题没有人发现吗?把它们更正过来不好吗?

于是他在工作总结中把自己所发现的问题一一罗列出来,希望教研组长张波能够想办法解决。但令刘守春惊讶的是,张波老师在看到工作总结后并没有立即安排老师更正教材,而是找他进行了一次单独谈话。


张波老师问了刘守春两个问题:

你发现教材有疏漏的地方,你认为应该改成什么样呢?

如果把这件事情交给你,你会怎么做呢?


当时刘守春并不明白张波老师为什么会这样问,以为他对自己是批评的态度。但刘守春也没再多想,他翻开教材把所有存在问题的内容整理出来并进行更正,然后又把自己解决问题的方法形成文字资料一起交给了张波老师。

这件事情就这样过去了。



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刘守春在做上课前的准备工作


不久之后,刘守春到万州教学点上课,闲暇的时候经常和资深教师李晓宁坐在一起聊天。李晓宁老师对年轻的后辈非常照顾,时常分享一些自己的人生感悟和工作方法。

有一天下班后,李晓宁老师向刘守春分享了一个职场心得:

如果要向领导提出一个问题,

那么一定要在提出问题之前先思考出解决的方案,

这样不仅能够锻炼自己的能力,

还能得到领导的赏识,获得更多的机会。

如果只是一味地去提问而不思考,

那就等同于抱怨,

长此以往,

除了影响自己的工作情绪以外,别无益处。


刘守春听完之后恍然大悟,他终于明白了当初张波老师找自己谈话的苦心,那是在引导自己从被动的工作状态走向主动。此后,刘守春的思维方式发生了转变,他开始主动思考工作中所出现的那些问题背后的原因以及解决方法。

改变,任何时候都不晚;行动,就有更多成长和机会。

2017年4月,刘守春通过公司总部的竞聘选拔,成为了重庆分校计算机教研组副组长。

其实,在日常的工作中问题随处可见,但能及时发现问题并提出解决方案的人却寥寥无几。

无论你是想在职场中脱颖而出,还是想实现自我价值,“主动思考”和“主动承担”始终都是必不可少的关键词。



TWO


适当向他人求助,工作更高效。


2017年10月,重庆专升本计算机考纲大改,所有计算机老师都必须在短期内完成新考纲的学习。

当时正值秋季班教学的繁忙时期,老师们不但要在各大教学点之间奔走授课,还要分出时间和精力学习,工作的强度非常大。

不久就有5位老师相继提出辞职申请。


刘守春明白,5位老师在这个关键时期离职,不仅会影响到秋季班的教学工作,还会影响到团队氛围。所以,无论从哪一方面考虑,都要尽快想办法挽留他们。

当时刘守春才正式担任计算机教研组组长不久,他知道自己在团队中的影响力还不够大,没有把握成功劝说他们。于是,刘守春找到了资历较深的李艳和胡倩老师,请她们帮忙解决。

两位老师在得知情况后没有丝毫的推辞,立即就去与那些准备离职的同事谈心,最后成功挽留了3位老师,保障了整个秋季班教学工作的稳定开展。



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刘守春与李艳、胡倩等几位同事聚餐


秋季班课程结束后,刘守春开始准备封闭班的教学工作。

2017年封闭班学员的数量大幅度增涨,各大教研组的教学任务都非常繁重,刘守春更是感受到了空前的压力。

如果按照计算机组当前的人手分配教学任务,那是非常困难的。虽然紧急招聘了20 位新老师并进行了高强度的集训,但他们也无法在短期内达到授课老师的标准,只能分担一部分的教学辅助工作。

招聘和集训都不能解救封闭班教学的燃眉之急!几经思考后,刘守春决定换一个思维方式解决问题。

重庆分校的计算机老师不够,那么外省分校呢?为什么不尝试着去联系那些具有重庆专升本计算机教学经验的老师回来支援呢?


这个想法一旦在脑海里形成后,刘守春就立即开始行动。经过几番沟通,他果真联系到了一些能够回到重庆支援的老师,其中包括江苏分校的计算机教研组长唐红和优秀计算机老师薛开莉。

得到分校的支援后,刘守春和他的团队顺利度过了2017年的寒冬。20位新入职的老师也在经历了封闭班的锻炼后快速成长,为计算机教研组注入了新鲜的血液。



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计算机教研组合影


刘守春说,2017年是他最煎熬的一年,但也是收获最多的一年,因为他在看到自己不足之处的同时也学会了利用周边资源,并在向他人求助的过程中建立了更多情感联系与协作互动。

一个人的能力与精力都是有限的,学会将眼光进行上下和左右的拓展,适当向他人求助,也是让工作更高效的一种方法。



THREE


以利他之心助人,亦是在无形之中达己。


在2018年夏天,计算机教研组开始进入稳定发展阶段,刘守春的管理工作也渐入佳境,但当初5五老师相继提出离职的事情却始终盘桓在他的心间。

刘守春一直在思考:他们选择辞职,仅仅是因为工作强度大吗?

回想自己在好老师教育工作的这几年,也不乏出现身体疲劳的情况,但因为内心一直保持着让自己持续成长的期待,所以即使身体再疲惫也从未影响到工作的热情,更别说产生辞职的念头。

如果团队成员能够获得更多的学习机会,感受到工作带来的成就感,那他们一定不会轻易放弃自己的岗位。


刘守春认为,重庆专升本计算机老师的发展存在一定的局限性。大部分老师在任教2到3年后,就能够达到一个比较娴熟的状态,如果再继续重复同样的工作内容,进步空间就会逐渐压缩,对工作的期待也会随之减少,时间久了难免就会进入一个疲惫期,这对于个人和团队而言都是非常危险的。

既然团队在目前已经处于一个比较稳定的状态,就应该把更多的精力投放在团队成员的个人成长上。

于是,刘守春在2018年6月成立了计算机兴趣学习小组,学习的内容包括全国计算机二级考试、四川分校专升本计算机课程和photoshop等。老师们可以选择自己喜欢的课程进行学习和提升,以后的工作内容也可以结合公司与部门的实际发展需求进行相应的调整。

“我希望老师们的学习不要仅仅局限于教学方面,其实还可以有更多的方向,哪怕是看一本历史书或者文学名著,这些都会带来收获。”

怀着这样的初心,刘守春又在2018年10月与重庆分校教学校长杨庆商议之后,成立了重庆分校教学部图书室。在图书室成立之初,老师们就自发捐赠了近200本书籍,目前图书室的书籍数量和种类均在持续增加。



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刘守春和同事讨论图书室的管理工作


每个人在不同阶段对成功的定义是不同的。对于刘守春而言,在做教师时,成功就是使自己成长,在成为团队管理者后,成功就是帮助其他人成长。所以,以利他之心助人,亦是在无形之中达己。

我们在漫长的职业生涯中所要面对的,绝不仅仅是几个单一的问题,而是不同阶段的、各类零散问题的集合。想要掌握更多解决问题的方法,取得更多的成功,只有一条捷径可走,那就是保持学习让思维升级。

你的思维属于被动还是主动,自我围困还是求助他人,思“利己”还是思“利他”,这些都会影响到你对这个世界的认识,乃至这个世界对你的反馈。

升级思维方式,不仅是为了立足当下,更是为了创造未来。

 



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